Das Denken erwacht in jedem Kind anders

Im Kindergartenalter sind die kognitiven Systeme allesamt erwacht und wollen genutzt, gefordert und gefördert werden.

Beim Lösen von Aufgaben verfügen die Kinder über ein großes Repertoire an Phantasie.

Kindergartenkinder können sich in andere hinein versetzen, und verfügen somit über die Anlage, pro-soziale Kompetenzen aufzubauen.

Die Fähigkeit zur Kooperation ist ausgeprägt und harrt der Erfahrung, dass man gemeinsam oft mehr erreichen kann, als alleine.

Der Alltag im Regelkindergarten folgt i.d.R. einer definierten, im Laufe der Zeit gewachsenen Struktur.

Unser Ziel ist es, Erzieherinnen und Erziehern Werkzeuge an die Hand zu geben, mit denen sie innerhalb der Strukturen des Regelkindergartens die kognitiven Bedürfnisse der Kinder gezielt fordern und fördern können.